本报通讯员 郑雨洁 于明 报道
　　本报讯 “要切实提升实施教育振兴三年行动的使命感、责任感，大力发扬‘四敢精神’，抓实‘六个必须’，主动担当、积极作为，重塑五莲教育形象、重树五莲教育品牌。”4月18日，在五莲县召开的全县教育振兴三年行动大会上，吹响了该县教育振兴的冲锋号。
　　百年大计，教育为本。五莲县委、县政府承担起教育改革设计师的职责，为教育改革擘画蓝图、指明方向、提出要求，2022年4月，向全县人民发出了教育振兴的动员令。教育振兴三年行动即《五莲县教育振兴三年行动方案(2022—2024年)》(以下称《方案》)，该《方案》设计了未来三年内，五莲县为办好人民满意的教育，通过着力破解制约全县教育教学质量提升的关键因素和瓶颈问题，发展“更为安全、更加公平、更有质量”的教育，为建设富强、秀美、精致、活力的现代化锦绣五莲提供高质量人才支撑和智力支持。
　　激活教工教干“一池春水”。
　　“一个好校长可以带动一所好学校”。为进一步激发校长队伍干事创业热情，在《方案》中，该县将实施校长治校能力提升工程作为首位工程。对校长考核、激励等作出了详细规定，用考核评价为抓手，推进校长治校能力全面提升。
　　前期，五莲县教体系统根据《方案》要求，评选出了首期月度标兵校长，该项考核进一步扩大学校教学、人事、经费自主权，引导校长大胆管理、大胆改革、大胆创新，激发办学活力，考核结果与校长绩效奖金、进退留转和学校评优树先、年度考核优秀名额分配挂钩，旨在通过实时激励、即时激励，强化过程管理，最大限度调动了中小学校学先进、找差距、强管理的积极性，使全县上下呈现出比教学、比干劲、比创新的发展新态势。
　　一个学校老师素质高低，也是反映衡量一所学校教育教学质量好坏的基本标志。《方案》要求三年内培养10名县级及以上名师、100名学科骨干，重塑教师激励机制、评价机制、考核机制，建立师德师风正面清单和负面清单，突出典型树德，形成校校有典型、榜样在身边的良好局面。实施教师职业礼遇，增强职业荣誉感、获得感，建立健全教师健康体检、困难职工慰问等制度，开展丰富多彩文体活动。
　　促进教育均衡发展。
　　从问题意识到找准问题、解决问题，教育奋进的进展始终要用成效说话，其中群众关注的教育教学质量无疑是聚焦的重点。不打招呼，直奔一线，走遍了全县12个乡镇（街道）学校和村小。调研、论证、记录……掌握了第一手教育教学实况，发现了一个个深层次问题。
　　教育振兴首先是教育质量的振兴，《方案》重新明确了五莲一中、五莲中学、科技中专发展定位，实现特色多元化发展，整合优势教研资源，深化高考研究，放大职业教育特色。落实“双减”工作，强化“作业管理水平、课后服务水平、课堂教学质量”三个提高，实施课堂教学改革，加强养成教育，培养勤学善思、知书达理、身心健康、积极向上的学生。
　　面对教育发展不均衡的问题，《方案》从优化城乡教育资源入手，首先完善教师调动办法，用好职称聘任政策，综合采用城乡交流、校际调配等内部挖潜措施，坚持教研引领教学，加强学科教研核心团队、名师工作室管理，发挥名师引领、辐射、示范作用。实施教育强镇筑基行动，推进城乡、校际办学均衡。城区启动5处城区公办幼儿园、建设实验学校教学楼，调整优化城区学校招生片区。持续实施教师信息技术应用能力提升工程，加快建设智慧校园，打造智慧教育大数据综合管理与应用平台，实现学生行为监管、教学教研、学生学习、家校共育、教育管理的智能化。
　　打通群众服务“最后一公里”。
　　在《方案》起草过程中，奔着问题去，把改字贯穿始终，围绕回应社会关注、师生关切的建设重点难点问题，扎实推进文稿起草和修改工作。通过“我为教育建言献策”和“问计于民、问需于民、问政于民”等活动，面向全县中小学师生家长征求意见，梳理出3000余条建议，让这场教育振兴攻坚战呈现出更鲜明的革新意味。
　　“感谢五莲教体局、教育惠民服务电话工作人员的热心耐心解答，为他们谦和的态度、真正为人民办事的作风点赞！”4月14日，五莲县教体局开通惠民服务电话，畅通群众诉求渠道。这是《方案》中群众满意度提升工程的一项内容。除惠民服务电话外，《方案》要求密切家校沟通，实施学校开放周，宣传教育政策，征集家长建议，办好各项民生实事，突出学生就餐、取暖、淋浴，保障学生吃得好、住得暖。优化招生转学网上办、掌上办，优化学校课后服务，满足学生多样化需求，加大学校及周边安全隐患排查整治，坚决打击各类针对师生的违法犯罪行为，强化防溺水、交通、消防、食品、防疫、心理健康、校园欺凌等风险防范管控，守住安全责任事故“一排底线”。