全媒体记者 田文佼
　　近日，教育部正式印发《义务教育课程方案》，将劳动从原来的综合实践活动课程中完全独立出来，并发布《义务教育劳动课程标准（2022年版）》。自今年9月起，劳动课将正式成为中小学的一门独立课程。早在2020年春季，河山实验学校就开辟了校园开心农场，引导学生参加各种劳动，尤其是农业劳动，2020年9月22日举办了“河山实验学校首届校园丰收节暨农耕民俗文化展”，将劳动教育纳入日常教学的一部分。
　　近年来，河山实验学校充分发挥学校、家庭和社会三个方面的作用，积极构建“三位一体的耕读特色劳动教育模式”，发挥学校在劳动教育中的主导作用，发挥家庭在劳动教育中的基础作用，发挥社会在劳动教育中的支持作用。在此基础上，紧紧围绕学生这个主体，顺应儿童生长规律，树立正确劳动教育观念，确立一体化劳动教育目标，形成有效的劳动教育合力。
　　在发挥学校主导作用的劳动教育方面，学校早在2020年春就开设了劳动教育必修课程，并开辟了“开心农场”劳动种植实践基地。“开心农场”内种植了茄子、辣椒、油菜、黄瓜、西红柿等各种蔬菜，也栽种了花生、大豆、红薯、芋头、南瓜等各种农作物。在每周一节的劳动教育课上，孩子们通过翻地、播种、除草、收获，来亲身体验劳动的快乐，感受丰收的喜悦，培养了热爱劳动、节约粮食的思想感情。河山实验学校还组织教干教师编写了学校劳动实践校本教材《百读不厌———大好河山》，把劳动教育纳入人才培养全过程，明确劳动教育重要地位。除劳动课以外，学校还安排每天进行日常的卫生值日，每周进行农作物的日常养护。此外，学校还结合节令定期开展学校集体劳动教育。每年的劳动周时，各班学生在辅导员的带领下，进行全校卫生大扫除，到学校“开心农场”参加集体劳动，学习田间耕种劳作的基本技能，去校外实践基地参观学习、动手实践。
　　在发挥家庭基础作用的劳动教育方面，河山实验学校结合教育部正式印发的《义务教育课程方案》和《义务教育劳动课程标准（2022年版）》进行调整，确立家庭劳动教育包括清洁与卫生、整理与收纳、烹饪与营养、家用器具使用与维护等方面。学校要求不同年龄段的孩子对照《方案》和《标准》逐项掌握相应的家庭生活技能。从简单的洗红领巾、袜子到整理房间、打扫卫生，从收拾碗筷到炒菜做饭，从简单的家务劳动到适当的田间劳动和家用电器的使用维护，让学生在劳动中体会父母的辛苦，懂得珍惜劳动成果，并养成手脑并用的习惯，发挥劳动的育人功能。
　　在发挥社会支持作用的劳动教育方面，学校积极拓宽各种渠道，为学生创造形式多样的劳动实践内容。通过带领学生到周边茶农家去学习怎样采茶和炒茶，通过到社区和敬老院开展志愿服务，培养他们的志愿精神和奉献意识；通过到海乐园和沁园春等实践基地，培养他们的科学精神和动手能力。同时，学校结合河山特色农业，不定期组织学生走进苹果园和草莓园，在果农师傅的指导下开展一系列劳动体验和研究性活动。
　　“耕读传家远，诗书继世长。”耕读教育是华夏文明延续的密码，包含了中国人特有的世界观。耕是谋生的手段，读是做人的路径。传统耕读教育包含重要的农业生产知识、技术，新的耕读教育要注重丰富学生的农业知识，培养学生的农业学习兴趣和生产实践能力。代表劳动教育耕读特色品牌的是学校精心创建的“从前慢农耕民俗文化馆”和“耕读乐校园劳动节庆日”。
　　在前期社会捐助的基础上，学校发动全体教师进行捐助，先后收集整理了数百件农耕民俗和文化方面的老物件，2020年9月23日设立河山实验学校“从前慢农耕民俗文化馆”，成为学校耕读文化的一块金字招牌。目前，馆内物品主要以80年前后为主要时间点，有老家具、老音响、老钟表、老水壶、老挂画、老灯具、老陶罐、老书籍、老布票、老钱币等，丰富的收藏是记录和回忆当地80年前后光阴的理想场馆。
　　河山实验学校利用传统节日如端午节、中秋节和谷雨、秋分等节气以及劳动周等时间，积极设立“耕读乐校园劳动节庆日”。两年来，学校在端午前组织学生到食堂学习包粽子，中秋前到食堂做月饼的活动已经成为固定活动，活动期间开展形式多样的手工制作和才艺展示。此外，学校还将每年的秋分定为校园丰收节，举行校园丰收节暨耕读乐农耕民俗文化展，在“乡愁”中感悟社会进步，在“记忆”中传承乡土文化。
　　今后，河山实验学校继续将劳动教育作为学校特色教育的主要抓手，聘请校外的能工巧匠以及劳动方面的专业技术人员担任兼职教师，请他们为学生上劳动教育课，给学生新鲜的劳动体验，开拓学生的劳动视野；加强学校与职业院校和各大企业的交流合作，让学生们接触到最前沿的劳动技术，培养他们的人生规划意识，让劳动教育为学生打好人生底色。