鲁东大学马克思主义学院程宗宇、巩红新表示，在教育数字化背景下，新时代思政教育必须牢牢把握数字化发展的战略契机，用数字化培育思政教育高质量发展的新动能。一方面，数字化赋能思政教育场景的虚实融生。借助迅猛发展的大数据、区块链、物联网、虚拟现实、增强现实、混合现实等数字技术，打破时间空间和“身体在场”对思政教育活动的掣肘，催生一个视听共振、虚实融生的全新教育空间。另一方面，数字化赋能思政教育过程的多元交互。随着数字时代的到来，数字技术塑造的去中心化、扁平化传播格局有效打破了阶层、身份、知识等因素造成的区隔，促使信息传播主体变得广泛而多元，每个人围绕思政教育内容议题均拥有平等发声和讨论分享的机会。同时，数字化赋能思政教育内容的精准分发。运用数字技术全面收集和抓取教育对象在数字空间中搜索、浏览、点击、转发、关注、点赞、评论等过程中无意识留下的海量行为数据，以此深度挖掘、分析和预测教育对象的兴趣爱好、立场观点、情绪情感、利益诉求、行为趋势等数据信息，进而建构起多维度、可视化的“数据画像”，能够最大限度提升思政教育内容供给和接受的效能。另外，数字化赋能思政教育评价的智能变革。数字技术支撑的思政教育评价通过对海量、多样数据的挖掘和分析，促进思政教育评价的客观化；利用大数据、深度学习、强算力等数字技术手段对教育对象思想变化和行为痕迹的建模分析和可视化呈现，提升思政教育评价的精准化；数字技术具有的智能化分析、即时性反馈和强预测性功能，能够及时有效地跟踪记录和动态监控教育活动的过程，提前预判教育评价结果，增强思政教育评价的动态化。
　　——《中国教育报》6.4