□ 全媒体记者 王郡媛 通讯员 王谋利 朱璇
　　如何打破学校思政课“纸上谈兵”的局限，让教育真正落地生根？东港区第五小学从学校、家庭、社区三个维度出发，探索形成了以“学校积极主导、家庭主动尽责、社会有效支持”为核心的“东港大思政，校家社协同”城市模型，所有教育实践均围绕“把学生放在心上，让所有家庭都成功”的育人目标，让思政教育真正走进学生生活。
　　近年来，东港区第五小学立足国际化视野，构建学校、家庭、社区新型伙伴关系，通过本土化实践探索，打造“校家社”协同育人模式，“讲活、讲透、讲深”大思政课，为青少年思想道德教育注入新活力。
　　日前，中国教育学会学校家庭社会协同育人专业委员会2025学术年会在扬州举行，东港区第五小学作为全国11个小学校家社协同育人模式创新的单位代表，进行了以“开辟育人新范式，寻找最大公约数，多样态‘教联体’赋能学校教育高质量发展”为主题的经验交流，受到了与会领导和专家学者的好评和高度赞誉。东港区第五小学更是被确定为华东师范大学校家社协同育人联盟校。

学校思政“活”起来：以党建引领绘就育人新图景
　　走进东港区第五小学，富有人文气息与时尚感的教学楼错落分布，绿植点缀其间，明亮宽敞的教室将美感、艺术性与教育性融为一体。优美温馨的校园环境，不仅为学生营造了健康的学习氛围，更彰显出学校对“卓雅教育”的追求，为“校家社”协同开展大思政课奠定了坚实基础。
　　“要让思政课有趣味、情味和意味，就得让教育场景‘活’起来。”东港区第五小学以“党建带队建、队建铸团结”为抓手，打造少先队民族团结进步教育品牌，通过“同上一堂课、同做一件事、同耕一块地”的“三同”活动，串联起课内课外、线上线下的思政教育资源。
　　在民族团结进步宣传月期间，该校连线新疆乌鲁木齐市第七十八中学、青海省果洛州班玛县藏文学校，组织不同民族的少先队员开展“石榴籽一家亲”云端主题活动，让铸牢中华民族共同体意识在互动中深入人心；广西“三月三”节日里，与大化县六也乡中心小学的壮族队员共庆佳节；端午节时，和景颇族、傣族、阿昌族队员一起包粽子、做香囊；植树节期间，与壮族队员共同种下“同心石榴树”。经过多年的扎实实践，学校被评为山东省民族团结进步示范岗。
　　此外，该校还依托日照绿茶产业优势，开发“劳动育人”实践课程，让“茶三代”学生参与种茶、制茶，再通过云端连线与各族队员分享劳动成果，以农耕精神传递团结互助、崇尚劳动的价值观。

家庭思政“透”起来：用“1510”课程点亮美好人生
　　“家庭是思政教育的第一课堂，父母的言传身教比任何说教都更有力量。”基于这一理念，东港区第五小学构建全员育人机制，创新研发日照市家庭生活教育“1510”综合类思政课程，让思政教育融入家庭生活的方方面面。
　　其中，“1”是家庭生活教育的“一个定位”，“5”是家庭生活教育的“五大作用”，“10”则涵盖家庭体育、德育、智育、美育、家务劳动、阅读、文化、闲暇、食育、自然探索十大课程内容。为推动课程落地，该校定期举办家庭教育讲座与工作坊，邀请专业讲师为家长解读课程理念；指导家庭建立“家庭分享时间”，让家人围坐交流生活感悟；协助成立家庭小组，开展亲子游戏、烹饪大赛、读书分享会等活动；同时引导家长根据孩子成长情况，动态调整教育策略。《构建校家社协同育人“1510”生活化课程体系》的经验先后在烟台、长沙、上海、西安等省内外大课程思政体系创新实践研讨会上作报告分享。
　　此外，该校还将家风家训纳入教育范畴，通过学习中国家教百年历史、世界十大家族家训等内容，让家庭文化成为新时代育人的重要资源。

社区思政“深”起来：借研学实践传承红色基因
　　“思政课不能只在教室里讲，要把社会大课堂用好用足。”东港区第五小学坚持“开门办思政课”，依托涛雒镇东风爱国主义教育基地，开发“跟着节气去劳动”红领巾农耕研学课程，让学生在实践中感受劳动价值、传承红色文化。
　　东风爱国主义教育基地以“农业+文化+旅游+素养教育”为方向，为城区学校“分田到校”，学生们在这里亲身体验耕耘、收获的全过程，了解农耕机具变迁，在劳动中培养坚韧品质与责任意识。
　　结合二十四节气，该校设计多样化实践活动：春分播种、秋分收割，让学生掌握农事技能；融入舞龙、舞狮等传统文化项目，增强学生文化自信；组织学生制作传统手工艺品、磨豆腐，锻炼动手与创新能力。研学活动不仅成为思政教育的“实践课堂”，更成为学生成长路上的“必修课”。
　　作为深耕“校家社”协同育人的实践者，东港区第五小学相关负责人表示，未来学校将继续深化大思政课改革创新，进一步完善学校主导、家庭参与、社区支持的协同机制，不断丰富教育内容与形式，让思政教育更贴近学生、贴近生活、贴近实际，真正成为引领学生成长的“精神灯塔”，为培养担当民族复兴大任的时代新人持续贡献力量。