贾亚楠
阶段性成果展示
　　在各省市不断加大校园足球投入背景下，日照市校园足球也保持较好发展状态，很多学校都设置足球课程，有校足球队，多个校园足球队伍在省内各类比赛中取得优异成绩。但是，在当前校园足球发展中，仍存在诸多不足之处，足球人才培养受到一定阻碍。探索建立在核心素养下日照市小学校园足球教学与训练新型模式，已经成为我市校园足球发展需要关注的问题。本课题从日照市小学校园足球发展实际出发，通过深入调研分析不同教学和训练模式具体应用情况，分析在实际运行中存在的问题，以此为相关学校开展校园足球活动提供参考，增强学校之间的沟通交流，形成适应核心素养内涵要求的新型小学校园足球教学与训练模式，让更多的足球人才得以成长和发展，为中国足球培养更多的足球后备力量。
　　一、探究现状
　　1.核心素养与足球教学训练的结合点需进一步明确。研究调查中发现，部分小学校园足球教学与训练活动开展中，训练内容与核心素养要求存在不匹配的现象。例如，在教学活动开展中，教学方法与核心素养的培养目标有一定出入，导致学生在学习和训练过程中难以充分体验和锻炼核心素养，对核心素养内涵要求的认识不够清晰，难以找到提升个人核心素养的有效方法。例如，在足球技术技能的训练中，缺乏与核心素养如团队协作、批判性思维、自主学习的有机结合，导致学生核心素养结构形成只是偏重于某一方面，难以实现全方位的核心素养培养。
　　2.核心素养评价体系的量化评价有待进一步完善。目前，在核心素养评价体系构建方面，研究人员更加注重足球技能的传统评价，如传球准确性、射门技术和战术应用等，但在评价活动开展中会发现这些评价标准很少涉及到核心素养的培养与评估，导致在实际教学与训练中，核心素养与技术技能之间存在裂痕。核心素养中的团队协作、批判性思维和自主学习等元素与足球教学中的战术理解、场上沟通和技能应用有着天然的结合点，但如何将这些核心素养具体、量化地融入到足球教学与训练的评价体系中，使其与技术技能的评价形成一个有机整体，仍是一个待解的问题。
　　3.教材教案和训练方法等对核心素养的促进作用需有效体现。小学校园足球教学与训练是富有科学性、系统性的，有着其内在的知识规律和核心素养要求，但是在当前多数小学校园足球教学与训练活动开展中，所使用的教材版本没有随时代发展要求进行更新，核心素养在教材体系中的占比较低，甚至存在空白。而多数教师或教练员缺乏良好的教案设计能力，在教学目标、教学流程、教学方法及教学评价等方面设计中，都是简单侧重于技战术训练，部分教师虽然能够设计新型教学方法以激发学生学习兴趣，推动学生足球运动行为培养，但是足球品德方面的培养依然有待加强。
　　二、探究建议
　　1.找准核心素养与足球教学和训练的结合点。小学校园足球教学与训练活动开展，并不是单纯为选拔青少年足球人才，而是通过足球核心素养的全面培养，奠定我国足球运动事业发展的坚实基础，为健康中国和全民运动起到积极促进作用。在小学校园足球发展中，首先必须对核心素养体系进行深入分析，确保每一项核心素养都能在足球教学与训练中得到切实体现。例如，对于角色转换和团队合作这一核心素养，我们可以通过小组对抗、团队策略制定等方式进行足球教学与训练；对于规则和竞争意识这一核心素养，可以通过模拟实际比赛中的战术布置、比赛策略等进行培养。其次是为解决训练内容与核心素养要求不匹配的情况，需制定专门的小学校园足球教学与训练模块，确保每个模块都与某一项或多项核心素养紧密相连。例如，制定“战术理解与应用”模块来培养学生的创造性思维和批判性思考能力；通过“球场上的沟通与协作”模块来锻炼学生的团队合作和交际能力。
　　2.进一步优化核心素养量化评价体系。针对目前小学校园足球教学与训练评价体系尚未完全融入核心素养的评价维度，核心素养量化评价不够科学完善的问题，为确保技术技能与核心素养的有机结合，首先需对小学校园足球教学与训练的评价指标进行重新定位，合理划分核心素养指标，明确核心素养与技术技能在评价中的权重。例如，在对学生的足球技能进行评价时，除了关注其技术动作的准确性和流畅性，还应关注学生在完成技术动作时展现的团队协作、批判性思维及自主学习等核心素养方面的表现，可以通过设计团队合作任务、制定策略决策任务等方式，来观察和评估学生在核心素养方面的表现。同时考虑到核心素养的多维性，还需构建合理设定多维度指标的具体权重，根据不同年龄阶段学生身心成长和足球运动发展要求，有针对性调整指标权重，确保评价结果的科学性和客观性。
　　3.构建更为完善的核心素养培养体系。一是针对现行教材内容在体现核心素养方面的空白，加强学生在学习过程中全面理解和掌握团队协作、批判性思维、自主学习等核心素养的内容覆盖，增加与核心素养相关的实践活动和案例，确保学生能在实践中体验和锻炼核心素养。二是针对教案设计过于侧重于技术技能的训练，导致学生在训练中缺乏核心素养培养的现状，在设计时更多考虑到核心素养的培养。
　　足球是世界第一大运动，在经济、社会等各个方面都有着较大影响力。校园足球发展是充实体育教学内容、丰富校园文化、培养后备人才最为基础的路径，也是激发学生运动兴趣、逐渐形成终身体育意识的重要形式。小学校园足球的开展和实施，根本目的是要为所有学生创设积极参与体育运动，形成终身体育意识的良好氛围，并在此基础上更好的发现足球人才，为上一级学校和青少年体校输送更优秀的人才，推动体育人才队伍后备军和主阵地建设。
　　（本文系2025年日照市社科专项研究课题阶段性成果，课题编号：ZX2025229；工作单位：日照市实验小学）