乔文艳
　　中共中央办公厅、国务院办公厅2019年6月印发的《关于进一步弘扬科学家精神加强作风和学风建设的意见》中系统阐述了科学家精神，可概括为胸怀祖国、服务人民的爱国精神，勇攀高峰、敢为人先的创新精神，追求真理、严谨治学的求实精神，淡泊名利、潜心研究的奉献精神，集智攻关、团结协作的协同精神和甘为人梯、奖掖后学的育人精神。“自然辩证法”课是理工科硕士研究生必修的一门思政课，在教学过程中应当融入科学家精神，以科学家精神激发他们爱国奉献的人生志向，这也是完成立德树人根本任务的必然要求。对于日照市的高校来说，在将科学家精神融入“自然辩证法”课时，应特别注意挖掘和利用日照本土的科学家精神资源。丁肇中祖籍日照市涛雒镇，是著名爱国美籍华裔科学家，诺贝尔物理学奖获得者，是宝贵的科学家精神资源。如何更好地利用丁肇中的科学家精神，将其融入“自然辩证法”课呢？建议从如下几个方面着手。
　　（一）通过课堂融入：科学家精神进教材、进课堂、进头脑
　　目前，“自然辩证法”课使用的是教育部指定的马克思主义理论研究和建设工程（简称“马工程”）教材，授课教师应以教材为基础，结合相应内容编写科学家精神案例，其中丁肇中的科学家精神就可以作为一个典型的、日照本土的、有感染力的经典案例。通过案编写，实现科学家精神进教材、融入教材。
　　丁肇中虽身居国外，但他心系祖国和家乡，在诺贝尔颁奖典礼上坚持用祖国的文字中文演讲；1977年受邓小平同志委托，每年接受中国科学院派出研究人员参与自己的实验，持续为祖国培养了一大批高能物理人才；2000年以后，受聘为多所日照市高校的名誉校（院）长。这些都体现了他胸怀祖国、服务人民的爱国精神，甘为人梯、奖掖后学的育人精神。在课堂教学过程中，通过丁肇中科学家精神案例分享、讨论，可充实“自然辩证法”课的教学话语体系，增强中国话语的力量，激发学生的文化自信，实现科学家精神进课堂、进头脑。
　　（二）借助实践融入：组织科学家纪念场馆的社会实践活动
　　“自然辩证法”课应改变强调知识记忆、理解的传统教学模式，大胆改革传统育人体系，强化实践在教学中的作用，充分发挥实践教学的优势，促进科学家精神的融入。
　　在日照市政府的保护和重视下，丁肇中祖居被评为中国侨联爱国主义教育基地、山东省中华文化传承基地、山东省科普教育基地、山东省师德涵养基地等。日照市科技馆则集中展示了丁肇中等科学家的研究成果、珍贵文献、手稿、实验仪器、模型等，在国内特色鲜明，独树一帜，成为全国科普教育基地、中国自然科学博物馆学会单位会员、中国科技馆“百馆千场万人科学家精神宣讲联盟”成员、山东省科普教育基地、省爱国主义教育基地、日照市“丁肇中科学精神”社科研究基地等。这两处场馆均可作为“自然辩证法”课的重点教学实践基地。通过参观游览、亲身体验，引导研究生走近科学家的世界，使他们对科学家产生敬仰之情，进而激发他们献身科学、报效祖国的热情。
　　（三）依托文化融入：传承弘扬中华优秀传统文化
　　要使“自然辩证法”课成为沟通科学与人文的一座桥梁，应将中华优秀传统文化融入进来。中华优秀传统文化是科学家精神的一个重要源头。习近平总书记指出，“中华优秀传统文化是中华文明的智慧结晶和精华所在，是中华民族的根和魂”。家风、家训是中华优秀传统文化的重要组成部分。在丁肇中的成长过程中，家风、家训对他的影响深远。
　　丁肇中的父亲丁观海早年曾加入中国共产党的外围组织“少年日照学会”，是一位有着强烈家国情怀的爱国人士，其深厚的科学和人文功底也深深影响了丁肇中。丁肇中的外祖父王以成早年参加同盟会，在辛亥革命中牺牲。丁肇中的母亲王隽英为了纪念他，给三个子女取名为丁肇中、丁肇华、丁肇民，后来给他们留下遗嘱“爱祖国，爱科学，双爱双荣”。丁肇中用自己的实际行动报效祖国，也用实际行动传承和践行了自己的家风和家训。在“自然辩证法”课的讨论环节中，可以将丁肇中的家风、家训作为传承弘扬中华优秀传统文化的重要案例，让学生研讨科学家精神的文化渊源，以文化融入促进科学家精神的更好融入。
　　（四）形成协同融入：构建政府、高校、教师协同育人机制
　　为更好地实现科学家精神融入“自然辩证法”课，政府部门要深入推进社会资源的开放共享。日照市科技馆、丁肇中故居等场馆面应定期开展入校园活动，针对高校主动宣传，并为研究生“自然辩证法”课的实践活动设立绿色通道或提供便利等。日照市各高校应积极拓展社会教育空间，统筹利用好日照市本土的各类社会资源，主动与日照市科技馆、丁肇中故居等场馆合作，建立社会实践基地，联合开发实践课程和研学项目，积极邀请相关单位进校开展宣讲活动，丰富教学资源和内容。教师应强化教学改革，改变传统的单一讲授型教学模式，推进专题式教学、案例式教学、实践性教学，利用实践环节带领或鼓励学生到日照市科技馆、丁肇中故居等场馆参观、学习。通过学生的情感投入、切身体验，将科学家精神充分融入“自然辩证法”课，使思想政治理论的学习能够入脑入心。
　　（本文系2024年度日照市社会科学专项研究课题阶段性成果 课题编号2024206 作者单位：曲阜师范大学马克思主义学院）